《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
教学大纲（2022版）
第一部分 大纲说明
课程代码：35581
课程中文名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程英文名称：MAO Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics
总 学 时：32学时(其中理论32学时)
总 学 分：2学分
课程类别：通识教育
课程性质：þ必修 □选修
适用专业：全日制本科各专业
预修要求：《中国近现代史纲要》、《思想道德与法治》
课程描述和目标：
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是教育部规定的我国高校本科学生必修的公共思想政治理论课程。课程以马克思主义中国化时代化为主线，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中优秀传统文化相结合的历史进程和基本经验，集中阐述马克思主义中国化时代化理论成果的形成过程、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。
开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程，目的是为了使大学生对中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加全面的了解；对中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中优秀传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化时代化有更加深刻的理解；对马克思主义中国化时代化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力有更加明显的提升。
教学基本要求：
要贯彻理论联系实际和“学马列要精，要管用”的原则。要在全面、准确地理解和掌握基本理论上下功夫，尤其要深刻理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂，掌握体现在两大理论成果之中的马克思主义立场、观点和方法。要着眼于马克思主义的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。要把学习教材与学习马克思主义经典著作和党的重要文献结合起来，通过学习原著领会基本理论。要采取理论联系实际的学习方法，紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系自己的思想实际，深刻理解和把握基本理论的精神实质。要积极培养理论学习兴趣，着力提高理论素养，学会客观地、发展地、全面地、系统地和辩证地观察问题、分析问题、解决问题，不断增强理论思维能力和创新能力。
教学方法和教学手段建议：
本课程采用课堂讲授为主，辅之以专题教学、案例教学、课堂讨论、多媒体教学、线上线下混合教学等教学方法和教学手段，同时不断完善辅导读本等教学资料，帮助学生理解、掌握本课程中的相关基本内容、基本知识和基本概念。
第二部分 大纲正文
导论 马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果
总学时：4学时（理论4学时）
教学基本要求：了解马克思主义传入中国、中国最终选择马克思主义的历史过程；理解马克思主义中国化时代化的历史必然性；掌握马克思主义中国化时代化的科学内涵；掌握马克思主义中国化时代化理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系之间一脉相承又与时俱进的关系；理解认识学习马克思主义中国化时代化理论成果的意义和价值，自觉提升运用马克思主义立场、观点和方法认识、分析与解决问题的能力。
教学重点：
1.马克思主义中国化时代化的科学内涵
2.马克思主义中国化时代化理论成果及其关系
教学难点：
1.马克思主义中国化时代化的历史必然性
教学内容：
一、马克思主义中国化时代化的提出
二、马克思主义中国化时代化的内涵
三、马克思主义中国化时代化的历史进程
四、马克思主义中国化时代化理论成果及其关系
五、学习本课程的要求和方法
第一章 毛泽东思想及其历史地位
总学时：4学时（理论4学时）
教学基本要求：了解毛泽东思想形成发展的历史条件和过程；系统掌握毛泽东思想的科学内涵、主要内容和活的灵魂；正确认识毛泽东思想的历史地位和指导意义，掌握科学评价毛泽东和毛泽东思想的原则方法，自觉抵制不良社会思潮的影响，树立正确的历史观。
教学重点：
1.毛泽东思想形成发展的历史条件
2.毛泽东思想活的灵魂
教学难点：
1.毛泽东思想的历史地位
2.对毛泽东和毛泽东思想的科学评价
教学内容：
第一节 毛泽东思想的形成和发展
一、毛泽东思想形成发展的历史条件
二、毛泽东思想形成发展的过程
第二节 毛泽东思想的主要内容和活的灵魂
一、毛泽东思想的主要内容
二、毛泽东思想活的灵魂
第三节 毛泽东思想的历史地位
一、马克思主义中国化时代化的第一个重大理论成果
二、中国革命和建设的科学指南
三、中国共产党和中国人民宝贵的精神财富
第二章 新民主主义革命理论
总学时：4学时（理论4学时）
教学基本要求：了解新民主主义革命理论形成的依据，掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领；了解新民主主义革命道路提出过程，理解新民主主义革命革命道路形成的必然性、可能性及其内容；掌握并理解新民主主义革命的基本经验——三大法宝，认识新民主主义革命理论的意义。
教学重点：
1.新民主主义革命理论形成的依据
2.新民主主义革命的总路线
3.新民主主义革命道路理论
4.新民主主义革命的三大法宝
教学难点：
1.新民主主义革命的领导力量
2.新民主主义革命的性质和前途
教学内容：
第一节 新民主主义革命理论形成的依据
一、近代中国国情和中国革命的时代特征
二、新民主主义革命理论的实践基础
第二节 新民主主义革命的总路线和基本纲领
一、新民主主义革命的总路线
二、新民主主义的基本纲领
第三节 新民主主义革命的道路和基本经验
一、新民主主义革命的道路
二、新民主主义革命的三大法宝
三、新民主主义革命理论的意义
第三章 社会主义改造理论
总学时：4学时（理论4学时）
教学基本要求：了解新民主主义社会是一个过渡性的社会，掌握党在过渡时期总路线的内容及其依据；了解党对农业、手工业进行的社会主义改造，掌握资本主义工商业社会主义改造的方法和步骤，了解社会主义改造的历史经验；了解社会主义基本制度确立的理论依据，掌握社会主义基本制度在中国确立的标志和重大意义。通过本章内容的学习，使学生明白我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义才能够救中国。
教学重点：
1.新民主主义社会是一个过渡性的社会
2.党在过渡时期的总路线
3.资本主义工商业的社会主义改造
教学难点：
1.新民主主义社会的性质
教学内容：
第一节 从新民主主义到社会主义的转变
一、新民主主义社会是一个过渡性的社会
二、党在过渡时期的总路线及其依据
第二节 社会主义改造道路和历史经验
一、适合中国特点的社会主义改造道路
二、社会主义改造的历史经验
第三节 社会主义基本制度在中国的确立
一、社会主义基本制度的确立及其理论根据
二、确立社会主义基本制度的重大意义
第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
总学时：4学时（理论4学时）
教学基本要求：掌握社会主义建设道路初步探索的重要理论成果，认识探索适合本国国情发展道路的曲折性、长期性；认识社会主义建设道路初步探索积累的经验教训，理解社会主义建设道路初步探索对巩固和发展社会主义制度、开创中国特色社会主义、丰富科学社会主义理论和实践具有重要意义。通过本章内容的学习使学生深刻理解：在社会主义建设道路初步探索中，我们所取得的重要成果对于巩固我国社会主义制度、开创和发展中国特色社会主义、促进世界社会主义的发展，具有重要意义；我们在初步探索中由于遭受到严重挫折而产生的深刻教训，也是我们更好地建设社会主义的宝贵财富。
教学重点：
1.调动一切积极因素为社会主义事业服务
2.正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
3.走中国工业化道路的思想
教学难点：
1.为什么要探索适合中国特点的社会主义建设道路
2. 如何认识社会主义建设道路初步探索时期与改革开放新时期的关系
教学内容：
第一节 初步探索的重要理论成果
一、调动一切积极因素为社会主义事业服务
二、正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
三、走中国工业化道路的思想
四、初步探索的其他理论成果
第二节 初步探索的意义和经验教训
一、初步探索的意义
二、初步探索的经验教训
第五章 中国特色社会主义理论体系的形成发展
总学时：2学时（理论2学时）
教学基本要求：了解党的十一届三中全会以后世情、国情、党情发生的新变化，掌握中国特色社会主义理论体系形成发展的国际背景和社会历史条件；了解中国特色社会主义理论体系的形成发展过程；了解中国特色社会主义理论体系的历史地位和指导意义，懂得中国特色社会主义理论体系实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃；整体掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容，帮助学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
教学重点：
1.中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件
2.中国特色社会主义理论体系的形成发展过程
教学难点：
1.社会历史条件与中国特色社会主义理论体系形成发展的关系
教学内容：
第一节 中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件
一、中国特色社会主义理论体系形成发展的国际背景
二、中国特色社会主义理论体系形成发展的历史条件
三、中国特色社会主义理论体系形成发展的实践基础
第二节 中国特色社会主义理论体系形成发展过程
一、中国特色社会主义理论体系的形成
二、中国特色社会主义理论体系的跨世纪发展
三、中国特色社会主义理论体系在新世纪新阶段的新发展
四、中国特色社会主义理论体系在新时代的新篇章
第六章
邓小平理论
总学时：4学时（理论4学时）
本章教学基本要求：理解邓小平理论的基本问题和精髓；理解邓小平理论的主要内容；把握邓小平理论的历史地位。提高运用邓小平理论中的立场、观点、方法解决实际问题的能力，学习邓小平创新思维，提高战略思维能力。体会党的第二代领导集体对中国特色社会主义道路的成功开辟，坚定走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性。
教学重点：
1.邓小平理论首要的基本的理论问题
2.邓小平理论的精髓
3.社会主义初级阶段和党的基本路线
4.社会主义改革开放理论
5.社会主义市场经济理论
教学难点：
1.邓小平理论首要的基本的理论问题
2.解放思想、实事求的思想路线
教学内容：
第一节 邓小平理论首要的基本的理论问题和精髓
一、邓小平理论首要的基本的理论问题
二、邓小平理论的精髓
第二节 邓小平理论的主要内容
一、社会主义初级阶段理论和党的基本路线
二、社会主义根本任务和发展战略理论
三、社会主义改革开放和社会主义市场经济理论
四、“两手抓，两手都要硬”
五、“一国两制”与祖国统一
六、中国特色社会主义外交和国际战略
七、党的建设理论
第三节 邓小平理论的历史地位
一、马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展
二、中国特色社会主义理论体系的开篇之作
三、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南
第七章
“三个代表”重要思想
总学时：3学时（理论3学时）
本章教学基本要求：理解“三个代表”重要思想的核心观点、主要内容；掌握“三个代表”重要思想的历史地位。 提高运用“三个代表”重要思想指导学习、工作、生活的能力。
教学重点：
1.“三个代表”重要思想的核心观点
2.“三个代表”重要思想的主要内容
教学难点：
1.为什么中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求
2.为什么中国共产党必须始终代表中国先进文化的前进方向
3.为什么中国共产党必须始终代表中国最广大人民的根本利益
教学内容：
第一节 “三个代表”重要思想的核心观点
一、始终代表中国先进生产力的发展要求
二、始终代表中国先进文化的前进方向
三、始终代表中国最广大人民的根本利益
第二节 “三个代表”重要思想的主要内容
一、发展是党执政兴国的第一要务
二、建立社会主义市场经济体制
三、全面建设小康社会
四、建设社会主义政治文明
五、实施“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略
六、推进党的建设新的伟大工程
第三节 “三个代表”重要思想的历史地位
一、中国特色社会主义理论体系的丰富发展
二、加强和改进党的建设、推进中国特色社会主义事业的强大理论武器
第八章 科学发展观
总学时：3学时（理论3学时）
本章教学基本要求：掌握并理解科学发展观的科学内涵、主要内容；掌握科学发展观的历史地位。提高运用马克思主义关于发展的世界观和方法论指导学习、工作、生活的能力，自觉树立和践行科学发展观。
教学重点：
1.科学发展观的科学内涵
教学难点：
1.科学发展观的精神实质
教学内容：
第一节 科学发展观的科学内涵
一、推动经济社会发展是科学发展观的第一要义
二、以人为本是科学发展观的核心立场
三、全面协调可持续是科学发展观的基本要求
四、统筹兼顾是科学发展观的根本方法
第二节 科学发展观的主要内容
一、加快转变经济发展方式
二、发展社会主义民主政治
三、推进社会主义文化强国建设
四、构建社会主义和谐社会
五、推进生态文明建设
六、全面提高党的建设科学化水平
第三节 科学发展观的历史地位
一、中国特色社会主义理论体系在新世纪新阶段的接续发展
二、全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的根本指针
本课程对学生自学的要求：依托超星学习通在线教学平台，开展课外自学、课后测验等。认真阅读和钻研《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材及教辅材料，有选择地阅读《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》、《胡锦涛文选》及十一届三中全会以来的中央文件。
教 学 课 时 分 配 表
章 节 | 具体内容 | 学 时 |
导论 | 马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果 | 4 |
第一章 | 毛泽东思想及其历史地位 | 4 |
第二章 | 新民主主义革命理论 | 4 |
第三章 | 社会主义改造理论 | 4 |
第四章 | 社会主义建设道路初步探索的理论成果 | 4 |
第五章 | 中国特色社会主义理论体系的形成发展 | 2 |
第六章 | 邓小平理论 | 4 |
第七章 | “三个代表”重要思想 | 3 |
第八章 | 科学发展观 | 3 |
合 计 | 32 | |
课程考核方式、占比及评分要求：平时成绩占50%，期末成绩占50%。期末以上机考试形式进行考核。
本门课程依据全程监控的理念进行考核。课程考核包括4个部分，分别为出勤成绩、作业成绩、课堂表现及期末考试。具体要求及评分方法如下：
1.出勤。平时出勤成绩占总成绩的10%，采用扣分制，每旷课一次扣总成绩2分（请假等情况另酌情扣分），无故旷课3次以上者取消本次课程考试资格，可采用线下、线上或线上+线下的考勤方式。
2.作业。作业成绩占总成绩的20%。本门课程布置2次作业，要求学生必须独立完成并在规定时间内提交，未按时提交作业或作业有抄袭（雷同）现象的，该次作业成绩按零分计。由教师视情况采用线上或线下提交的方式。
3. 课堂表现。课堂表现成绩占总成绩的20%，主要考察学生的学习态度及在课堂上的参与度和主动性，可以通过课堂提问、回答、讨论、笔记等形式来考察评分，可采用线上、线下或者线上+线下的方式考评。
4.期末考试。期末考试成绩占总成绩的50%。期末考试采取上机考试的形式，考核内容为本课程所讲授全部教学内容，以学生对教材内容的掌握程度及对教学目标的完成程度作为考核标准。
阅读书目：
（1）习近平：《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》，人民出版社2018年版。
（2）习近平：《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，人民出版社2021年版。
（3）《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议 》人民出版社2021年版。
（4）习近平：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》，人民出版社2022年版。
（5）《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，《三中全会以来重要文献选编》下，中央文献出版社2011年版。
（6）邓小平：《对起草<关于建国以来党的若干历史问题的决议>的意见》，《三中全会以来重要文献选编》上，中央文献出版社2011年版。
（7）习近平：《在纪念毛泽东同志诞辰 120 周年座谈会上的讲话》，人民出版社 2013 年版。
（8）毛泽东：《中国社会各阶级的分析》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社1991年版。
（9）毛泽东：《星星之火，可以燎原》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社1991年版。
（10）毛泽东：《实践论》，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社1991年版。
（11）毛泽东：《〈共产党人〉发刊词》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版。
（12）毛泽东：《新民主主义论》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版。
（13）毛泽东：《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》，《毛泽东选集》第四卷，人民出版社1991年版。
（14）毛泽东：《革命的转变和党在过渡时期的总路线》，《毛泽东文集》第六卷，人民出版社1999年版。
（15）毛泽东：《关于国家资本主义经济》，《毛泽东文集》第六卷，人民出版社1999年版。
（16）毛泽东：《论十大关系》，《毛泽东文集》第七卷，人民出版社1999年版。
（17）毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《毛泽东文集》第七卷，人民出版社1999年版。
（18）习近平：《在纪念邓小平同志诞辰110周年座谈会上的讲话》，人民出版社2014年版。
（19）邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第二卷，人民出版社1994年版。
（20）邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》， 《邓小平文选》第三卷，人民出版社1993年版。
（21）江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜 把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪——在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告》，人民出版社1997年版。
（22）江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《江泽民文选》第三卷，人民出版社2006年版。
（23）胡锦涛：《在学习〈江泽民文选〉报告会上的讲话》，人民出版社2006年版。
（24）中共中央宣传部：《“三个代表”重要思想学习纲要》，学习出版社2003年版。
（25）胡锦涛：《准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求》，《胡锦涛文选》第二卷，人民出版社2016年版。
（26）胡锦涛：《把科学发展观贯穿于发展的整个过程和各个方面》，《胡锦涛文选》第二卷，人民出版社2016年版。
（27）习近平：《在学习（胡锦涛文选）报告会上的讲话》，人民出版社2016年版。
（28）中共中央宣传部：《科学发展观学习纲要》，学习出版社、人民出版社2013年版。
撰写人： 范丽娟、杨雷、王忠来、秦婧 审定人： 范丽娟
2023年4月